ENCUENTRO LECTOR: PLENILUNIO

El próximo MIÉRCOLES día 11 de JUNIO, a las 18,00 horas, tendrá lugar en la BIBLIOTECA DE GÜEVÉJAR el ENCUENTRO LECTOR en torno a la obra de Muñoz Molina titulada PLENILUNIO.

Desde nuestra biblioteca animamos a toda la comunidad educativa a participar en esta grata experiencia.

¡Os esperamos a tod@s! 

LXXV ANIVERSARIO DE LA MUERTE DE ANTONIO MACHADO

Hoy hace setenta y cinco años que murió uno de mis poetas favoritos: Antonio Machado. Murió el "hombre bueno", el poeta, pero sus versos estarán siempre vivos.
Os dejo como homenaje a su figura con el reportaje que pusieron la pasada semana en crónicas sobre su vida y su muerte, con una de sus estrofas más conocidas (y casi premonitorias de lo que sería después su muerte, en el marítimo pueblo francés de Colliure) y sus últimos versos:
"Esos días azules y este sol de la infancia".

Espero que lo disfrutéis tanto como yo.

CRÓNICAS: HOMENAJE A ANTONIO MACHADO

RECOGIDA DE CESTA Y FELICES LECTURAS

¡Buenas noches!

¡Un año más no nos ha tocado la lotería de navidad! Lo que si tocó y cayó en nuestro centro fue la cesta que sorteamos en nuestra biblioteca para aumentar nuestros fondos y comprar regalos que premien a las personas más lectoras de nuestro centro. Le ha tocado a la familia de la alumna de 2º A de la ESO ANA BELÉN AGUILERA HUERTAS. Mil gracias de nuevo a todos los que habéis colaborado y participado en este sorteo.

Aquí os dejo con un par de fotos de su madre recogiendo su cesta. Nos alegramos un montón y esperamos que la estén disfrutando mucho.

Además, no quería despedirme hoy sin recordar una vez más (ya lo hice el pasado viernes empapelando todas las puertas de vuestras clases!!!) que estas navidades REGALÉIS ILUSIÓN, AVENTURAS, HISTORIAS, PASIÓN, INTELIGENCIA, EMOCIÓN... que REGALÉIS LIBROS: TODO LO DEMÁS ESTÁ EN ELLOS.

Os dejo con un hermoso vídeo para desearos FELICES FIESTAS Y FELICES LECTURAS. Nos vemos el próximo año, como siempre, ENTRE LIBROS. SED FELICES, es una orden.

DONACIÓN DE NUESTRA AMPA: CALLEJÓN SIN SALIDA

¡Hola a tod@s!

Hoy escribo para darle las gracias a nuestra AMPA por la espléndida y generosa colaboración que ha tenido con la biblioteca de nuestro centro. Nos ha comprado 15 ejemplares del título Callejón sin salida de Gemma Lienas. Esta lectura está puesta para 2º de ESO. Como todos sabéis, andamos escasos de fondos económicos para incorporar nuevos títulos a nuestra biblio, así que le pedimos colaboración a nuestra AMPA y ¡no lo dudaron ni un segundo!y eso que esta asociación tampoco pasa por su mejor momento.

Aprovecho la ocasión para animar públicamente a todas las familias a participar en el AMPA. Gracias a esa pequeña colaboración podemos salir adelante con proyectos como este de las lecturas obligatorias, y con otros tantos como la obtención de las agendas escolares, las celebraciones del día de Andalucía, de la graduación de nuestro alumnado de 4º de ESO y de 2º de Bachillerato y un largo etcétera. Sin esa pequeña aportación nada de eso sería posible, y en los tiempos que corren asociarse y ayudarse es lo único que nos queda. Desde aquí y una vez más, MIL GRACIAS por vuestro apoyo constante y por estar ahí siempre para todo.

MAGNÍFICAS PROPUESTAS PARA LA REFLEXIÓN

HEMOS DESCUBIERTO UNA WEB QUE NOS ENCANTA Y CON LA QUE TRABAJAREMOS...

¡¡LEER DISTINGUE!!

Manifiesto que asumimos:

Me sería muy fácil hacer un apasionado elogio de la lectura y cantar sus maravillas. Caí bajo su hechizo cuando era adolescente, y aún continúo gozosamente sometido a su influjo. Pero no voy a hacer una alocución para los convencidos. No voy a animar a la lectura a los que ya son lectores. No me dirijo a alumnos, ni a padres, ni a docentes, sino a los ciudadanos andaluces. Hoy me gustaría convocarles a una gran movilización en favor de la lectura. Y hacerlo seriamente, dramáticamente incluso, porque leer no es un lujo ni una satisfacción privada. Es, ante todo, una necesidad social, de la que va a depender la calidad de nuestra vida y de nuestra convivencia. Ya sé que vivimos en tiempos de nuevas tecnologías, que ponen el mundo al alcance de un click. Pero esas maravillosas posibilidades resultarán inútiles si no sabemos aprovecharlas. Un burro conectado a internet sigue siendo un burro y, por ello, lo que necesitamos es que delante de las pantallas de los ordenadores haya gente ilustrada, culta, lectora, capaz de internarse animosamente por los espléndidos caminos del lenguaje, da lo mismo que sea a través de las líneas electrónicas o de las líneas de un libro.

La lectura nos permite acceder a la cultura, que no es otra cosa que la experiencia de la humanidad, sin la cual caeríamos en un primitivismo zafio. Pero, además es la gran herramienta para mejorar nuestra relación con el lenguaje. Y este es un asunto de gran envergadura, porque nuestra inteligencia es lingüística. Pensamos con palabras, nos entendemos con palabras, hacemos proyectos con palabras. No sólo hablamos con los demás, sino que continuamente hablamos con nosotros mismos, nos explicamos nuestra vida, comentamos lo que nos pasa, gestionamos nuestra memoria haciéndonos preguntas. Mantenemos un permanente diálogo con nosotros mismos, hostil o amistoso, y sería bueno que no fuera destructivo ni deprimente, sino que nos diera fuerza y claridad.

Todavía hay más: también nuestra convivencia es lingüística. Vivimos entre palabras, nos entendemos o malentendemos gracias a ellas. Cuando el lenguaje falla, la violencia aparece. Y no hay mejor medio que la lectura para adquirir esos mecanismos lingüísticos que son imprescindibles para una vida verdaderamente humana.

Por último, la calidad de la democracia también depende de la lectura. Lo primero que hacen los dictadores es censurarla, prohibirla o, al menos, disuadir de ella, porque saben muy bien que la lectura es el gran enemigo de la tiranía. Cuando no se sabe comprender un argumento, o se siente la pereza de buscar información, o se vive pegado al televisor, se acaba sometido a la sugestión del grito, la consigna, el clip publicitario, el convencimiento fácil, el insulto. Y todo esto es la antesala de la sumisión.

Por eso, mi llamada a los ciudadanos andaluces, mi invitación para que colaboren en esta movilización, no quiere limitarse a recordar que leer es un placer, que estimulará la fantasía, que les permitirá hacer navegable su alma, sino que aspira a hacerles reflexionar sobre la transcendencia social de la lectura. Necesitamos una democracia de lectores, necesitamos mayorías ilustradas, necesitamos recuperar la sabiduría de vivir, el sentido de la historia, la comprensión de nosotros mismos y de nuestros sentimientos, cosas que sólo los libros nos proporcionan. Las imágenes son emocionantes, conmovedoras, pero mudas. Sólo las palabras, el discurso, permite captar su sentido, serenar la pasión mediante la idea, encontrar un acuerdo que no sea una rendición, iluminar el mundo y su memoria.

La lectura es la vanguardia de la libertad.
Por eso le dedico este elogio apasionado.

José Antonio Marina

Una propuesta para aprender a leer juntos

Otras indicaciones

Ideas para animar a leer

-Hábitos lectores en familia, desde pequeños...

PROPUESTAS PARA EL VERANO

Una magnífica reflexión sobre "EDUCAR" AQUÍ

Te proponemos también un curioso ejercicio de comprensión: la leyenda del espantapájaros

No nos resistimos a recomendarte la lectura de EL PRINCIPITO de esta forma tan original.

Os queremos dedicar este poema, tan especial:

Para la libertad sangro, lucho, pervivo.
Para la libertad, mis ojos y mis manos,
como un árbol carnal, generoso y cautivo,
doy a los cirujanos.

Para la libertad siento más corazones
que arenas en mi pecho: dan espumas mis venas,
y entro en los hospitales, y entro en los algodones
como en las azucenas.

Para la libertad me desprendo a balazos
de los que han revolcado su estatua por el lodo.
Y me desprendo a golpes de mis pies, de mis brazos,
de mi casa, de todo.

Porque donde unas cuencas vacías amanezcan,
ella pondrá dos piedras de futura mirada
y hará que nuevos brazos y nuevas piernas crezcan
en la carne talada.

Retoñarán aladas de savia sin otoño
reliquias de mi cuerpo que pierdo en cada herida.
Porque soy como el árbol talado, que retoño:
porque aún tengo la vida.

MIGUEL HERNÁNDEZ, El hombre acecha, (1938-39)

¡¡Preguntad a vuestros padres por su versión musical!! TODO UN  MITO

También os dejamos un precioso cuento en imágenes: 

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TIEMPO PARA TODO... TAMBIÉN PARA LEER Y DISFRUTAR

Podéis encontrar 25 obras de ficción y no ficción recomendadas por importantes críticos en El País. Pincha 
AQUÍ

REGALAR LIBROS ES UNA APUESTA SEGURA, ¡¡invierte en cultura!!

OS DEJAMOS AQUÍ ALGUNAS SUGERENCIAS...


Secundaria
ESO
La apuesta de Pascal, Eliacer Cansino. Biblioteca media. Alianza Editorial. Novela de misterio (ambientada en París, narrada en primera persona por un joven guía turístico) de un autor que ya ha dado un par de buenas novelas para ESO (El misterio Velázquez y Yo, Robinsón Sánchez, habiendo naufragado)
- Efectos secundarios. Antología poética, voces jóvenes para jóvenes lectores.
- Poemamundi. JuanCarlos Martín Ramos. Un poemario sencillo de lo cotidiano como una metáfora universal.
Corazón Kikuyu. Stefanie Zweig. Edelvives
“La emoción de ser otro”.  G. Moure

Bachillerato, Ciclos Formativos, Escuela de Adultos...
La puerta en el muro, G.H. Wells. Un relato famoso de la literatura fantástica.. Breve pero inquietante. Entre el misterio y el sueño. Cuidada edición en El Acantilado.

Articuentos, Juan José Millás. Punto de lectura. Se trata de los textos breves de Millás en prensa, que gozan de la hibridez de artículo y cuento. La imaginación del escritor nos lleva a conocer la realidad, frecuentemente a través del absurdo. Muy lúcido e ingenioso, como siempre.

Veinticinco poetas españoles jóvenes. Antología. Hiperión. Una buena excusa para acercarnos a los versos más jóvenes, que no inexpertos. Lo mejor de veinteañeras y treintañeros premiados y con méritos, con ecos del “27” y mucho eclecticismo. Andrés Neuman o Miriam Reyes entre ellos. Con sus respectivas poéticas y notas biobibliográficas.
Un barco cargado de arroz, Alicia Giménez Bartlett. Planeta. Otro espécimen de la novela policíaca actual. Como en la anterior, no es lo más importante quién mató sino por qué la gente mata y a quién.

Autobiografía, Mark Twain. Madrid: Espasa-Calpe, 2004. Ya era hora de que apareciera en castellano la autobigrafía de uno de los grandes. Si pensabas que las mejores aventuras eran las de Huckleberry Finn, estabas equivocado, la vida de Mark Twain es superior, a las pruebas me remito.

Fantasmas del invierno, Luis Mateo Díez. Alfaguara.
Una novela, quizás la mejor de su autor, a la altura de La ruina del cielo, que retrata envuelta en la terca nieve y la miseria a Ordial en los años de postguerra. Literariamente es un hallazgo de contención y belleza. Invaden al lector sus duras escenas sin inocencia, apenas esbozos de momentos casi siempre oscuros y lastrados.
Y Pablo Neruda. Puede ser una ocasión para revisitar los Veinte poemas de amor y una canción desesperada (Seix Barral) que alimentaron nuestra adolescencia o entrar en aguas más cenagosas como Residencia en la tierra en Plaza y Janés. O regalarse una Antología de las que sin duda saldrán.

...Y UNOS CUANTOS ESPECIALES:
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Uno para contagiar la afición:

Cómo hacer a tus hijos lectores, Lolo Rico. Alfaguara. Parece un libro de instrucciones pragmático y un recetario sin alma pero no, no lo es. La autora, gran lectora, crítica, inteligente, lo convierte en un manojo de sugerencias estupendas para familias y profesorado y personas en general. Cita muchas lecturas de mayores y pequeños y además es sencillo y breve.

Otro para pensar y actuar en este cochino mundo:

Cien preguntas sobre el nuevo desorden, Carlos Taibo. Punto de lectura. En forma de preguntas y respuestas, breves, certeras, el autor pasa revista al mundo en que vivimos. Aporta visión de conjunto, datos actualizados, exposición sencilla y comprensible, punto de vista comprometido.

Otro para repasar los clásicos:
Cien libros para un siglo, Equipo Peonza. Anaya. Un librote grande y atractivo en el que se reseñan las cien mejores obras de literatura infantil-juvenil de todo el siglo XX, a juicio de este Equipo tan experto en el tema.


Felices vacaciones, leídas y disfrutadas

REGALEMOS LIBROS...

El hábito de la lectura, en manos de los padres

Hoy más que nunca, la lectura corre el riesgo de ser vista por los niños como una imposición más de padres y profesores. 

El chaval puede crecer sin el hábito de dedicar parte de su tiempo a sumergirse en las letras y a enfrentarse con fascinantes aventuras en los mares del sur. Es precisamente en la primera década de la vida cuando las personas pueden adquirir este hábito; en esos diez años se tiene la oportunidad de asimilar para siempre el placer de leer como una necesidad consentida y deseada. Los pedagogos afirman que se aprende a disfrutar de la lectura y, por lo tanto, hay que ser conscientes de que se trata de algo que se puede enseñar. Para ello, es básico el núcleo familiar. Enseñar a leer es la asignatura que los padres deben transmitir a sus hijos, teniendo en cuenta siempre su carácter, motivación, apetencias e intereses. En definitiva, el reto es estimular la curiosidad por los libros.

¿Qué puedo hacer para que mis hijos lean?

• No obligar a leer. Como toda actividad, la lectura requiere constancia para convertirse en hábito. Nunca se debe obligar a leer, pero sí se puede (y debe) convertir en un hecho cotidiano. La clave radica en que acabe formando parte del tiempo de ocio, igual que ver la televisión o jugar. En edades muy tempranas serán el padre y la madre los que directamente ejerzan esta función. Con el tiempo, el espacio dedicado a la lectura se irá ampliando, y serán los propios niños quienes decidan cuánto, cuándo y dónde van a leer.
• Accesibilidad de los libros. Aunque no se trata de juguetes, los libros deben ser accesibles, tanto los propios como los ajenos. Es necesario quitarles ese estatus de objeto importante que sólo adorna las librerías. Es más, se han de potenciar las bibliotecas propias desde que nacen, porque un libro, después de ser leído, traspasa el umbral de lo meramente material.
• Visitar librerías. Las ferias o exposiciones pueden convertirse en un entretenimiento que acerque la literatura a los hijos. La idea de verse rodeado de tantas posibilidades familiariza al niño con este tipo de comercio y le añade atractivo. Además, si se le da una cantidad de dinero con el objeto de elegir el título que le guste, comenzará a desarrollar criterios de compra y aprenderá a distinguir qué obra merece la pena adquirir.
• Costumbre diaria. Leer todas las noches un cuento a los más pequeños se convertirá con el tiempo en un hábito de lectura diaria.
• Resolver dudas. Se deben buscar juntos en el diccionario los términos que no se entiendan. Con ello se inculca la buena práctica de ampliar vocabulario.
• No prohibir libros. Hay que prestar mucha atención en la edad crítica de la adolescencia, porque grandes lectores infantiles se pierden en esa etapa. En ese sentido, la libertad de elección será determinante. Nunca se deben prohibir títulos. En vez de eso, es importante explicar por qué no se va a entender lo que se lee, y cuál es el motivo para que no merezca perder el tiempo. De esta forma, se logrará despertar su espíritu crítico.
• Ser socio de una biblioteca. Una costumbre fácil y asequible es acompañar desde muy pequeños a los hijos a las bibliotecas. En nuestro país hay censadas 4.519 bibliotecas públicas, mejor o peor dotadas de bibliografía, pero cuyo acceso es muy sencillo. Posibilitan acceder a los libros sin necesidad de gastar grandes cantidades de dinero. Además, sirven para enseñar cómo escoger los títulos, e introducen a los pequeños lectores en el valor de la responsabilidad, ya que son ellos los que deben devolver el volumen prestado.
• Adaptarse a los gustos. Todo es susceptible de convertirse en la excusa que acerque a la lectura: un tema de actualidad, efemérides de personas o hechos que les llamen la atención o una película que les haya entusiasmado son ocasiones inmejorables para suscitar la pasión por los libros.
• Compartir la lectura. Cuando los niños crecen, se les puede ofrecer libros que estén leyendo los padres. Por ejemplo, siempre merece la pena releer a Pío Baroja en y sus aventuras de Zalacain, y después pasar un rato divertido comentando sus peripecias. La lectura será un atractivo tema de conversación entre padres e hijos.

A cada edad, su libro

La oferta de literatura infantil y juvenil es muy variada. Mantenerse al día es difícil y, en ocasiones, son los propios niños los que demandan títulos o colecciones concretas que se ponen de moda. Y es que, en España, según los últimos datos de la Federación de Editores, se pusieron a la venta 18.145 títulos de literatura en 1999, de los que más de la mitad correspondían títulos infantiles o juveniles.

• En los dos primeros años de vida los libros serán un elemento más para descubrir, morder y tocar. Existen en el mercado ejemplares de tela y plástico, sonoros y sensoriales.
• Entre los 2 y los 4 años, el libro comienza a ser diferenciado como tal. Triunfan los que enseñan de una manera distinta los elementos que están aprendiendo: la diferencia entre el frío y el calor, arriba y abajo, dentro y fuera... También son recomendables los que explican realidades grandilocuentes como el Sol, la Luna y los planetas.
• Desde los 4 a los 7 años, el niño comienza a desarrollar su identidad individual. En esta etapa es fundamental la imaginación, pero con historias narradas dentro de la lógica a la que habrá que sumar un final feliz. Además, comienzan a familiarizarse con los valores a través de obras como Verdi de Janel Cano, en la que animales de la selva cuentan una historia solidaria contra el racismo. Por supuesto, triunfan las aventuras del personaje creado por Violeta Denou: Teo. El autor galés universalmente consagrado en la literatura de cuentos, Roald Dahl, ha escrito también obras aptas para estos años como sus Cuentos en verso para niños perversos, una versión muy original de la Cenicienta, Blancanieves y los siete enanitos, Caperucita Roja, etc.
• Entre los 7 y los 9. La edad de los porqués comienza a los siete años y dura, al menos, hasta los nueve. En esa etapa todo es blanco o negro: los buenos son muy buenos, los malos muy malos, y todo desprende grandes dosis de imaginación. Gloria Fuertes escribió para ellos el Diccionario estrafalario. También Bernardo Atxaga escribió Shola y los jabalíes para que fuera leído por primera vez en esta época de la vida. Michael Ende (La sopera y el cazo y El secreto de Lena), Eduardo Galeano (La piedra arde), Maite Carranza (Prohibido llover los sábados), son autores que firman sus obras dedicándolas a esta edad. Y no nos podemos olvidar de El pequeño Nicolás de René Goscinny y Sempé, o las aventuras de Celia de Elena Fortún.
• Entre los 9 y los 12 años es el momento de las aventuras, de la ciencia ficción, del amor sin melodrama. Así comienzan a introducirse en las novelas de misterio y aventuras con protagonistas chistosos, populares y valientes con los que se comparten la edad. También es un buen momento de enfrentarse a fantasmas y brujas, ya que es una fórmula para superar miedos. Se podría inaugurar esta etapa con La Isla del Tesoro de Roberto L. Stevenson, o el éxito desde hace una década Cuando Hitler robó el conejo rosa de Judith Kerr. Por supuesto, entra en escena el fenómeno creado por Elvira Lindo: Manolito Gafotas, en dura compentencia con Harry Potter, de la también escritora Joanne K. Rowling. Julio Verne (La vuelta al mundo en 80 días, 20.000 leguas de Viajes Submarino), Tolkien (El Hobbit, El señor de los anillos), Mark Twain (Las aventuras de Tom Sawyer), Quino (Mafalda), Richmall Crompton (Guillermo el Travieso) y L. M. Alcott (Mujercitas) son algunos ejemplos de la vasta literatura escrita para estas edades. Pero sobre todo, es la época de ver los chicos y las chicas sumergidos entre las páginas de Enid Blyton y sus intemporales Los Cinco, Los Siete Secretos o Las mellizas; igual que toda la saga de las Pesadillas de R.L. Stine, El Club del Misterio de Fiona Kelly o Alfred Hitchcock y los Tres investigadores de R. Arthur.
• Por último, se llega a la etapa más difícil y determinante: la que abarca hasta la mayoría de edad. Se debe mantener el atractivo por la lectura, potenciar su entrega dependiendo del carácter de cada persona, pero los padres poco podrán hacer a partir de ahora en la elección de los libros. Se abandona la literatura propiamente infantil y pre-juvenil, y se enfrentan a la literatura en todos sus géneros. De todas formas, habrá una inclinación por parte del adolescente y el joven hacia un tipo de historias, y tal vez un desconocimiento de dónde encontrar lo que buscan, por lo que siempre serán bien recibidos los consejos.

Clásicos y autores consagrados

Escritores consagrados han tenido siempre una inclinación por añadir a su obra libros dirigidos a niños y jóvenes. Roald Dahl y Bernardo Atxaga son dos ejemplos de escritores fundamentalmente de obras infantiles y juveniles, aunque sus libros son leídos en todas las edades. Pero también autores tan serios como Graham Greene (Todo marcha sobre ruedas), Ana María Matute (Todos mis cuentos), Rosa Montero (Las barbaridades de Bárbara), Juan Ramón Jiménez, Federico García Lorca y Rafael Alberti (Mi primer libro de poemas), Lewis Carroll (Alicia en el País de las Maravillas), Kipling (El libro de la selva), Carmen Martín Gaite (Caperucita en Manhattan), Manuel Rivas (Bala perdida), Tolstoi (Cuentos para niños), Pedro Antonio de Alarcón (Historietas nacionales), Carlos Dickens (Las recetas del doctor Mari Gold), Emilia Pardo Bazán (Cuentos) o Becquer (Las leyendas) han completado sus colecciones con obras dirigidas a los más pequeños. No en vano, obras maestras de la Literatura Universal se corresponden al género infantil y juvenil. Es el ejemplo de La Isla del Tesoro (Stevenson), Tom Sawyer (Mark Twain), La historia interminable (Michael Ende), El Señor de los Anillos (Tolkien), Don Camilo (Guareschi), El Principito (Antoine de Saint-Exupéry), Adiós cordera (Leopoldo Alas Clarín), Las aventuras de Zalacain el Aventurero (Pio Baroja), Corazón (E. de Amicis), La abeja Maya (Bonsels), Peter Pan (Barrie), Emilio y los detectives (Kaestner) o La llamada de la selva (Jack London). Entre todos ellos conforman una sopa de letras de lo más apetecible.

TODOS IMPLICADOS... una riqueza

Decálogo para padres

Diez principios imprescindibles para crear buenos lectores.

  1.     Dar ejemplo.

Las personas adultas somos un modelo de lectura para los niños. Leamos delante de ellos, disfrutemos leyendo.

 

2.      Escuchar

En las preguntas de los niños está el camino para seguir aprendiendo. Estemos pendientes de sus dudas.

 

3.      Compartir

El placer de la lectura se contagia leyendo juntos. Leamos cuentos, contemos cuentos.

 

4.      Proponer, no imponer

Es mejor sugerir que imponer. Evitemos tratar la lectura como una obligación.

 

5.      Acompañar.

El apoyo de la familia es necesario en todas las edades. No los dejemos solos cuando aparentemente saben leer.

 

6.      Ser constantes

Todos los días hay que reservar un tiempo para leer. Busquemos momentos relajados, con buena disposición para la lectura.

 

7.      Respetar

Los lectores tienen derecho a elegir. Estemos pendientes de sus gustos y de cómo evolucionan.

 

8.      Pedir consejo

El colegio, las bibliotecas, las librerías y sus especialistas serán excelentes aliados. Hagámosles una visita.

 

9.      Estimular, alentar

Cualquier situación puede proporcionarnos motivos para llegar a los libros. Dejemos siempre libros apetecibles al alcance de los niños.

 

10.  Organizarse

La desorganización puede estar reñida con la lectura. Ayudémosles a organizarse: su tiempo, su biblioteca...

Decálogo para ALUMNOS

Diez principios imprescindibles para ser buenos lectores.

 

1.      Todos los días, resérvate un rato para leer

 

2.      Busca cualquier disculpa para que te lean y te cuenten cuentos

 

3.      Fíjate bien en cómo leen las personas mayores

 

4.      No te quedes con ninguna duda

 

5.      Pide consejo: a tus padres, a tus profes, al bibliotecario, al librero...

 

6.      Si te apetece leer, lee. No te distraigas con otras cosas

 

7.      Visita la librería y la biblioteca más próximas

 

8.      Organiza bien tu biblioteca

 

9.      Piensa que tus amigas, tus amigos, son los mejores compañeros de lecturas

 

10.  Aprovecha cualquier ocasión para leer

Leer te da más. Guía para padres

(para qué sirve)

   

Los seres humanos a lo largo de la vida adoptamos muchas caras, muchos vestidos: podemos ser hijos y a la vez ser padres, abuelos, hermanos... También nos disfrazamos de estudiantes, profesionales, jubilados... Podemos ser ociosos o trabajadores, sanos o enfermos, alegres o tristes, ricos o pobres y muchas vestiduras más que dependerán de la edad, del momento en que nos encontremos, de nuestra historia personal o de nuestros sueños. En cualquiera de estas circunstancias desde que aprendemos a leer sin necesidad de tener una gran fortuna, un sitio especial, unas cualidades específicas tenemos la suerte de poder rodearnos de libros, de leer libros para vivir mejor nuestras vidas.

Este es el objetivo de esta publicación: que los padres tengan una herramienta para ayudar a sus hijos a disfrutar del inmenso privilegio que supone convertirse en lectores asiduos y placenteros, que la lectura sea una actividad normal en el ámbito familiar. Por eso se ha intentado evitar los términos académicos y los conceptos que identifiquen la actividad de leer con una carga o un deber. Es indiscutible que leer, para quien todavía no ha adquirido el hábito, supone un primer esfuerzo pero es un trabajo que merece la pena. Eso es lo que la Secretaría General de Educación y Formación Profesional quiere transmitir con este libro: leer siempre compensa.

Nuestros hijos van a vivir en un mundo caracterizado por constantes cambios: es previsible que se sigan produciendo contactos a veces conflictivos entre distintas culturas, costumbres, religiones e ideas, que la movilidad en el trabajo y en el lugar de residencia sea cada vez mayor. Viviremos y vivirán en un mundo donde los valores como la tolerancia y de educación en la ciudadanía serán cada vez más imprescindibles. Parece necesario que los que ahora somos adultos los equipemos lo mejor posible para ese mundo del siglo que empieza. La lectura es una mochila imprescindible y gozosa tanto para aprender los secretos de la realidad externa como del paisaje del alma.

Ese es uno de los objetivos que tiene el Plan de Fomento de la Lectura en el que el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte está empeñado, y esta guía que hoy ve la luz pretende ser un escalón más en esa tarea.

 

ÚLTIMO ENCUENTRO LECTOR DE ESTE CURSO ESCOLAR

¡Hola a tod@s!

El próximo martes 5 de junio, a las 17:00h en la biblioteca de Güevéjar tendrá lugar el último encuentro lector que se va a realizar este curso escolar.
En esta ocasión la lectura compartida por toda la comunidad será "Como agua para chocolate". Novela escrita por Laura Esquivel, que nos cuenta la relación amorosa, familiar y vital de Tita (su protagonista) y la vinculación de ésta con la cocina. Una magnífica novela de la corriente denominada "realismo mágico" que desde aquí animo a leer y a compartir.

Nos vemos.
Gema.

SEGUNDO ENCUENTRO LECTOR

¡Hola a tod@s de nuevo!

Ha pasado mucho tiempo desde la última entrada, pero no por ello han dejado de ocurrir cosas en nuestra biblio.
Si os fijáis, estamos redecorándola. Rafael, nuestro profe de dibujo, nos está ayudando junto con el alumnado de 4º de E.S.O. a crear un RINCÓN DE LA POESÍA. En él estarán expuestos los poemas que habéis ilustrado para San Valentín y esperamos enriquecerlo en el futuro con poemas dedicados. También vamos a colgar un super dibujo que realizaron las alumnas María Jiménez (4º A) y Mª Concepción Muñoz (4º B) sobre Don Quijote y Sancho y estamos buscando el mejor sitio para nuestra mascota. Poco a poco.

También el pasado jueves día 2 de febrero volvimos a intentar un nuevo encuentro lector, esta vez en nuestra biblioteca y en horario escolar. Estaba previsto comentar "El diablo de los números", lectura propuesta para 2º de E.S.O, pero cuando estábamos en plena faena se puso a nevar y pospusimos el encuentro al martes 7 en la biblioteca de Güevéjar. Aquí os dejo algunas imágenes.

He de agradecer, en primer lugar, el esfuerzo de las madres que están participando en esta bonita tarea de compartir lecturas. A pesar de que en el primer encuentro no asistieron alumnos/as, ellas no desistieron en el empeño y volvieron a la carga. Menos mal que en esta segunda ocasión el encuentro fue mucho mejor. En segundo lugar a mis compañeras. A Belén Ávila por su amor y entusiasmo por las matemáticas y por este libro. Disfruté como una enana con tu pasión matemático/lectora. Mil gracias por implicarte en esto. Y también a Carmen Matilla, por aportar su inteligencia a la obra que nos traíamos entre manos esa tarde. Siempre es un gusto enorme trabajar contigo. En tercer lugar a Paquí, la bibliotecaria de Güevéjar, por estar siempre dispuesta a prestarnos sus instalaciones y su amabilidad infita. También gracias a Diego por sus valiosísimas aportaciones y su experiencia en este tema de los encuentros lectores.
Por último, y no por ello en último lugar, dar las gracias a los alumnos/as que asistieron al encuentro. Gracias por vuestros comentarios, por vuestra asistencia, por vuestro entusiasmo, vuestras confesiones!!! MIL GRACIAS A TOD@S por hacer que esto funcione y que pasemos un rato tan agradable en torno a un libro como el que pasamos con "El diablo de los números".
Os espero de nuevo, a los que vinisteis y a los que no, porque deseo que esto vaya creciendo día a día y se vaya llenando de gente con ganas y dispuesta a hablar de literatura.
La siguiente cita será el próximo martes 10 de abril a las 17:00 horas en la biblioteca de Güevéjar para charlar sobre "Los fuegos de la memoria" del escritor Jordi Sierra i Fabra. ¡No me falléis!
Gema.

PRIMER ENCUENTRO LECTOR

Hola a tod@s:

Os recuerdo que el próximo martes día 20 de diciembre, a las 17:00 horas, en nuestra biblioteca, tendrá lugar el primer encuentro lector previsto para este curso escolar. Nos reuniremos profesorado, alumnado y familias en torno a la lectura Pupila de águila, de Alfredo Gómez Cerdá.

Os espero.
Gema.